Elolvassuk és … 🙁

A kötelező és ajánlott olvasmányokat nem csak elolvassuk

Kötelező, ajánlott 🙁

olvasmányokat nem csak elolvassuk, hanem együtt feldolgozzuk: készítünk belőlük olvasónaplót, szereplőlistát, idővonalat, és felkészülünk a tanórai megbeszélésre is.
Felkészülés a felmérésre és a beadandókra Segítünk abban, hogyan kell egy könyvből felkészülni a felmérésre: jellemezni egy szereplőt, bemutatni egy helyszínt, összehasonlítani két karaktert vagy megérteni a történet fő üzenetét. A gyerek megtanulja, hogyan gondolkodjon a szövegről – nem csak elolvasni, hanem értelmezni is.

still life, teddy, white, read, a book, background blue, still life, still life, teddy, teddy, teddy, teddy, teddy, read, read, read, read, read, a book

Vertical shot of piled blue hardcover books in close-up detail.

Olyan „hosszú”…

Nem sablon, nem kész megoldás – útmutatás A minták, amiket lát, nem 100%-ban azok, amiket neki is be kell adnia. Ezek útmutatások, kapaszkodók, gondolkodási minták. Megmutatjuk, hogyan lehet jól felépíteni egy feladatot – de a saját munkáját neki kell elkészítenie.
A könyvekből tanulni lehet – és kell is! A könyvek, a feladatok és a feldolgozások mind olyan típusú feladatokat tartalmaznak, amilyeneket mi is adunk fel a felmérésekben. Lehet, hogy az iskolai felmérése könnyebb lesz, lehet, hogy nehezebb – de a gyerek addigra rengeteg példát látott, és tudni fogja, hogyan kell gondolkodni.

Mire van szükség egy kötelező vagy ajánlott olvasmány feldolgozásához?

Tanulóeszköz a regény is!

A regényt könyvesboltban kell megvásárolni (LIBRI vagy bármely más bolt). Mi beleírunk, aláhúzunk, jegyzetelünk, színessel kiemelünk — mert így érti meg igazán a gyerek. Ez nem „szép könyv maradjon” projekt, hanem tanulóeszköz.

Az asztalnál

Nálunk a gyerek asztalnál olvas. Nem ágyban, nem kanapén, nem féloldalasan. Az asztalnál tud jegyzetelni, vázlatot írni, megállni, visszalapozni. Kell idő, csend, víz, szünet — és néha jókedv is, de ez nem mindig jön össze.

From above of happy white dog in glasses lying on white coverlet with book open

Azonnal

Mi nem „csak olvasunk”. A gyerek olvas, jegyzetel, aláhúz, kiemel, vázlatot ír, és közben megérti a történetet. Ezért ül az asztalnál: hogy a könyv és a jegyzet egyszerre legyen előtte. És egyidőben haladjon előre, s ne utólag töltsön vele időt.

„Egy teljesen más regényfeldolgozási módszer – a mai gyerekekhez igazítva! Nem a régi „olvasd el és írd meg az olvasónaplót” módszer„

Mi lépésről lépésre dolgozunk – friss fejjel, azonnal

Miért probléma a gyereknek, hogy „el kell olvasni egy regényt”?

❌ Nem a könyv vastagsága a gond
❌ Nem az a gond, hogy nem érdekli a történet
❌ Nem az a gond, hogy látta már a filmet
❌ Nem az a gond, hogy „rosszkor kell olvasni”
⭐ 1. A „csak olvasd el” módszer nem működik mindenkinél
⭐ 2. A gyerek nem tudja, mire kell figyelnie
⭐ 3. Nem tudja, mit szabad és mit kell ilyenkor csinálni
⭐ 4. A mesekönyvek rövidek, képesek, színesek voltak – ez nem az
⭐ 5. Elolvassa az első részt, de nem érti – és itt elakad
⭐ 6. „Hogyan írjam meg ebből a beadandót?”

Évfolyamonként eltérő tartalom

Elolvassuk és … 🙁

Kötelező, ajánlott 🙁

Olyan „hosszú”…

Mire van szükség egy kötelező vagy ajánlott olvasmány feldolgozásához?

Tanulóeszköz a regény is!

Az asztalnál

Azonnal

„Egy teljesen más regényfeldolgozási módszer – a mai gyerekekhez igazítva! Nem a régi „olvasd el és írd meg az olvasónaplót” módszer„

Mi lépésről lépésre dolgozunk – friss fejjel, azonnal

Miért probléma a gyereknek, hogy „el kell olvasni egy regényt”?

Kosárlabda

Túrós csusza

Zserbó

Túrós gombóc

Rétes

Rétes